4.3 声音是怎样产生的 教案 大象版科学四年级上册.docxVIP

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4.3声音是怎样产生的

【教学目标】

科学观念

1.知道声音是由物体振动产生。振动停止，发声停止。

2.声音是一种能量形式，振动将能量传递出去。

科学思维

1.能根据生活经验提出“声音是怎样产生的”猜想，并通过实验验证。

2.能通过观察、比较不同物体发声时的共同点，归纳出“振动”这一核心概念。

探究实践

1.能小组合作设计简单的发声实验，规范记录实验现象。

2.能通过实验探究声音产生与振动的关系。

态度责任

激发对声音现象的兴趣，增强对生活中声音现象的关注和思考。

【教学重难点】

重点：通过实验探究声音的产生与振动的关系，理解“声音是由物体振动产生的”。

难点：引导学生从现象中抽象出“振动”这一本质特征，理解振动与声音的因果关系。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：声音是怎样产生的）、吉他、小号、音叉、水槽、水、小锤、小鼓、哨子、钢尺、橡皮筋、苇叶等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

问题与假设

1.情境导入：除了光，我们还可以通过什么来发出求救信号？

2.学生自由发言：我们还可以通过声音来发出求救信号；我们可以直接喊救命；喊多了嗓子就哑了，我们可以利用物体发出声音……

3.聚焦问题：怎样让物体发出声音呢？引出课题“声音是怎样产生的”。

4.组织学生分组让不同物体发声（拨动吉他弦，观察琴弦，并摸摸面板；说话时，摸摸喉咙；吹响小号，摸摸喇叭