小学五年级数学下册 《负数的初步认识》 单元整体教学设计.docxVIP

小学五年级数学下册《负数的初步认识》单元整体教学设计

一、单元基本信息与设计理念

（一）单元基本信息

学科：小学数学

学段：小学五年级（下）

教材版本：青岛版（六三制）

单元主题：负数的初步认识

课时安排：建议4课时（本设计以第一课时“初步认识负数”为重点展开）

（二）设计理念

本单元设计深度践行《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“综合与实践”领域的要求，以“如何表达具有相反意义的量”这一核心驱动性问题为引领，秉持“大概念”教学理念，将“数感”、“量感”、“模型意识”等核心素养的培育贯穿始终。设计摒弃了传统的“定义练习”模式，转而采用“生活线”、“数学线”、“思维线”三线并进的单元学习框架。通过创设真实、具体、跨地域的大情境（如新疆吐鲁番盆地），引导学生在解决“如何记录零上/零下温度”、“如何表示海平面以上/以下高度”等子问题的过程中，经历数学符号的创造、选择与优化的过程，亲历数学知识的发生、发展过程。设计强调在直观体验中抽象概念，在对比交流中建构模型，在拓展应用中深化理解，最终达成对负数意义的深刻感悟，实现“为理解而教，为迁移而学”的深层目标。

【基础】二、课程标准与教材深度解析

（一）课标要求精析（2022年版）

1.内容要求：在熟悉的情境中了解具有相反意义的数量，知道负数在情境中表达的具体意义，感悟这些负数可以表达与正数意义相反的量，进一步发展数感