初中二年级英语 Unit 4 Reading He Lost His Arm But Is Still Climbing 阅读教学设计.docxVIP

初中二年级英语Unit4Reading:HeLostHisArmButIsStillClimbing阅读教学设计

??一、顶层设计理念与依据

??本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。教学以主题意义探究为引领，以“人与自我”语境下的“生活与学习”为主题群，具体聚焦“积极的生活态度”与“抗逆力与成长型思维”子主题。设计遵循英语学习活动观，构建学习理解、应用实践、迁移创新三个层次逐步深化的教学活动链。同时，借鉴“深度学习”与“项目式学习”的核心理念，强调文本的深度解构与意义建构，引导学生在真实的语言运用情境中，通过分析、评价、创造等高阶思维活动，实现从知识获得到素养内化的跨越。本课旨在超越传统的语言知识传授，致力于打造一堂有思维深度、文化温度和育人价值的英语阅读课典范。

??二、文本深度解构与教学价值分析

??本次教学的核心文本为人教版《Goforit!》八年级下册Unit4“Whydon’tyoutalktoyourparents?”SectionA3a-3c的阅读篇章“HeLostHisArmButIsStillClimbing”。该文本体裁为叙事性记叙文，兼具新闻报道特征。

??1.文本内容分析：文章讲述了登山者Aron