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单元教学知识闭环课时呼应备课

作为一名在一线基础教育岗位工作了近二十年的教师，我刚接触大单元教学理念的时候，也和很多年轻老师一样，走过不少弯路。那时候我以为单元备课就是把一个单元几节课的教案拼在一起，加上一个单元目标就算完成了，直到一次期末复习，我随口问学生，我们前段时间学的那个单元核心内容是什么，大半学生支支吾吾说不清楚，只记得课堂上做过什么活动、看过什么视频，真正该记住的知识碎得捡不起来。那时候我才意识到，所谓单元教学，核心不是把课时打包，而是要让整个单元的知识形成一个完整的闭环，每一节课之间相互呼应，让学生学到的不是零散的知识点，而是能攥在手里的知识体系。从那之后我花了好几年摸索，总结出了一套围绕知识闭环做课时呼应的备课方法，今天就把这些实实在在的经验梳理出来，和大家交流。

1核心认知：单元备课为什么要强调知识闭环与课时呼应

要做好这件事，首先得想明白背后的逻辑，避开常见的误区，才能真正摸到门道。

1.1当下单元备课的常见误区

现在很多老师备单元课，常见的误区有两种。第一种是“打包式备课”，就是把单课时备课简单拼接在一起，每个课时只盯着自己的教学内容，你讲你的我讲我的，互相不搭界。比如我听过一节语文公开课，一个单元都是写景散文，第一课教比喻拟人修辞，第二课教文章结构，第三课教主题情感，整个单元教完，修辞是修辞，结构是结构，学生不知道为什么要学这些，也不知道这些知识放在一起