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单元整体备课实操方法与教学落地思考

作为一名在一线从教近十年的基础教育教师，我刚接触单元整体备课这一理念的时候，其实和很多同行一样一头雾水：看着课标里说要围绕核心素养设计教学，各种理论文章讲要整合单元内容，可拿起教材还是不知道从哪下手，一开始把单元整体备课做成了“单篇课文拼盘”，只是把原来的单篇教学计划凑在一起换了个名字，上完课学生没收获，自己也觉得累。摸爬滚打了这么多年，磨了十几个不同类型的单元课之后，我才慢慢摸出了一套能落地的实操方法，也对怎么让单元整体备课真正发挥作用有了不少实际的思考，今天就把这些实实在在的经验整理出来，和大家交流。

1先理清认知：走出单元整体备课的常见误区

要做实操，首先得搞明白单元整体备课到底是什么、不是什么，不然方向错了，再努力也做不好。

1.1单元整体备课不是“单篇内容的简单拼盘”

很多老师一开始和我一样，觉得单元整体备课就是把一个单元的几篇内容放在一起备课，其实不对，它是把整个单元当成一个完整的教学单位，所有的教学内容、教学活动都围绕一个统一的核心目标展开，每一篇课文、每一个练习都是服务于这个核心目标的不同环节，而不是各自为政。我举个例子，初中语文的亲情主题单元，原来我备课是讲完《秋天的怀念》讲《散步》，讲完《散步》讲散文诗，每篇都要讲主题、讲结构、讲语言，面面俱到，结果学生学完只记住了“这几篇都是写亲情的”，自己还是不会写亲情。现在用单元整体