高中“心理咨询室”的隐蔽选址与心理求助的空间病耻感——基于2024年高中心理室位置图纸与求助学生访谈的叙事探究.pdfVIP

高中“心理咨询室”的隐蔽选址与心理求助的空间病耻感—

—基于2024年高中心理室位置图纸与求助学生访谈的叙事探

究

摘要

随着我国基础教育阶段青少年心理健康问题呈现出高发与

低龄化趋势，高中校园心理健康支持体系的建设已成为关乎教

育正义与学生生命安全的紧迫课题。然而，当前的校园空间治

理普遍存在重硬件配置、轻微观情感体验的局限，导致作为核

心场域的心理咨询室在空间实践中遭遇异化。本文采用空间生

产理论与叙事探究方法，深入解构了高中校园内部心理咨询室

的隐蔽选址逻辑及其对学生求助行为所施加的空间病耻感扩散

路径。研究团队系统调取了两千零二十四年至两千零二十六年

间三十所样本高中的校园建设规划图纸与功能分区台账，并深

度结合了七十六份求助学生的日常手记与反思日志。实证结果

表明，去情境化的行政规避逻辑驱动了心理咨询室的边缘化选

址，这种空间隔离不仅未能保护隐私，反而在微观层面上对求

助学生执行了符号羞辱与空间封签。本研究拓宽了校园物质正

义与组织规训的学术论域，为我国普通高中重塑柔性心理空间、

化解青少年心理求助的深层阻滞提供了坚实的实证根基。

关键词：高中心理咨询室；隐蔽选址；空间病耻感；叙事

探究；空间生产

引言