2.3 周长和面积的比较表格式教学设计青岛版（六三制）四年级上册（新教材）.docVIP

2.3周长和面积的比较

课题

周长和面积的比较

课型

新授课

教学内容

教科书第21～22页

教学目标

1.能明确区分周长与面积的概念，掌握“求周长解决长度类问题、求面积解决大小类问题”的判断方法；能结合实际情境正确计算长方形、正方形的周长与面积，并解决相关费用、数量等实际问题。

2.通过“梳理信息—分析需求—选择方法”的流程，经历从实际问题到数学运算的转化过程，提升问题分析与策略选择能力。

3.体会周长与面积在生活中的不同应用，养成“先明确需求、再选择方法”的解题习惯，增强数学应用意识。

教学重点

区分周长与面积的概念，能根据实际问题选择“求周长”或“求面积”。

教学难点

结合具体情境准确判断解题所需的是周长还是面积，避免概念混淆。

教学准备

课件

教学过程

备注

一、创设情境，引入新课

师：（出示教材第21页客厅情境图）小明家装修客厅，需要买石膏线和地砖，已知石膏线每米12元，地砖每平方米85元，客厅长5米、宽4米。谁能先说说“买石膏线和地砖各需要多少钱”，得先知道什么？

生1：买石膏线的钱，得知道石膏线的总长度！

生2：买地砖的钱，得知道地面的大小！

师：没错！但“长度”和“大小”对应的数学概念是什么呢？这就是我们今天要区分的——周长和面积。

（板书课题）

二、自主活动，探索新知

1.梳理信息：区分“周长需求”与“面积需求”

师：我们先梳理题目中的信息（结合教材“梳理信