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教师教学反思问题导向

1教学基本信息

1.1授课学科：高中语文

1.2授课年级：高一年级

1.3授课课时：1课时（标准45分钟）

1.4授课内容：费孝通《乡土中国》“差序格局”专题研讨课

这是我本学期开展整本书阅读教学的其中一节公开研讨课，上课的时候有同年级的十多位语文老师来听课，整体流程我是按照提前一个月打磨的设计走下来的，但课下和学生交流、和听课老师评课之后，我发现了很多之前预设阶段没有发现的问题，接下来我按照完整的教学反思模板，从各个环节梳理复盘。

2教学目标

说完了基本的授课信息，接下来我梳理一下当初设计这节课时设定的三维教学目标：

2.1知识与技能目标

第一，学生能够通过自主阅读梳理出“差序格局”的核心内涵，准确总结出差序格局的三个核心特点；第二，能够清晰对比差序格局与西方团体格局的核心差异，能准确表述两种不同社会结构下公私观念、群己边界的区别；第三，能够掌握从社会学文本中提炼核心概念的基本方法，为后续阅读《乡土中国》其他章节打下基础。

2.2过程与方法目标

整节课以问题为核心驱动学习，学生通过独立思考、小组合作探究的方式，围绕核心问题逐步推进，最终学会用文本中的核心概念解释现实生活中的社会现象，掌握“文本—概念—现实”的整本书阅读思考方法。

2.3情感态度与价值观目标

引导学生理解中国乡土社会的文化根脉，理性看待传统社会结构对当代中国社会的影响，既不盲