《高等数学》教学设计——1.4 两个重要极限.docxVIP

《高等数学》

教学设计

授课内容：

两个重要极限

授课教师：

授课单位：

完成时间：

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授课信息

授课内容

授课时长

1.4两个重要极限

4学时

授课形式

授课时间

理论课

授课对象

授课地点

内容分析

两个重要极限是高等数学极限理论的关键部分。其前承数列与函数极限基础，后启导数、积分知识。在体系中打破定义局限，灵活判定极限，助力复杂极限求解。同时，能培养学生逻辑和抽象思维，是从基础向微积分过渡的关键。

学情分析

1.知识基础：已完成极限概念和极限的四则运算的学习；

2.认知能力：具备基本的数学能力和数学素养；

3.学习特点：动手能力强，但学习积极性不高；独立思考能力较弱，团队合作意识有待提高。

教学目标

知识目标：

1.理解两个重要极限的特征本质。

2.熟练运用两个重要极限进行极限计算。

能力目标：

1.通过对极限的推导，培养学生的逻辑推理能力。

2.在解题练习中，提升学生运用数学知识解决问题的能力。

素质目标：

1.体会数学知识的严谨性和逻辑性，激发学生对数学学习的兴趣。

2.培养学生的探索精神和创新意识。

教学重难点

教学重点：

两个重要极限的证明及应用。

教学难点：

两个重要极限在复杂函数极限计算中的灵活运用。

教学方法

任务驱动法、讲授法、引导探究法、练习法

教学设计

课前任务→导入新课（5min）→讲授新课（53min