4.1 光从哪里来 教案 大象版科学四年级上册.docxVIP

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第四单元光和声音

4.1光从哪里来

【教学目标】

科学观念

1.知道光源是自己能够发光且正在发光的物体，能区分自然光源和人造光源。

2.理解光是一种能量形式，光源能将其他形式的能量转化为光能。

科学思维

能通过比较、分类等方式，归纳光源的共同特点，提升分类与归纳能力。

探究实践

能规范记录观察结果，整理分类数据，并根据探究结果得出关于光源的相关结论。

态度责任

培养学生认真观察、乐于探究的科学态度，激发对光现象的好奇心，增强节能环保意识。

【教学重难点】

重点：理解什么是光源，能区分光源与非光源、自然光源与人造光源。

难点：理解光源发光需要能量转化。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

教学环节

教学活动

问题与假设

1.出示”被困野外”的情境图，提出问题：如果被困野外，我们可以通过哪些途径发出求救信号？引导学生思考声音和光的用途。

2.聚焦核心问题——哪些物体能够发出光？它们是怎样发光的？引出课题“光从哪里来”。

探究与结论

活动一：认识光源

1.出示太阳、电灯、篝火、闪电、月亮、水母、蜡烛、萤火虫等的图片，引导学生思考：这些物体中，哪些是自已发光的？哪些不是？（太阳、电灯、篝火、闪电、水母、萤火虫蜡烛是自已发光，月亮是反射太阳光。）

2.结合学生的总结，教师给出光源的定义：把自己能够发光并且正在发光的物体称作光源。（修订：蜡烛——正