高职学生职业适应期的焦虑情绪与同辈支持——基于往届毕业生微型分享会.pdfVIP

高职学生职业适应期的焦虑情绪与同辈支持——基于往届毕

业生微型分享会

摘要

随着我国高等职业教育向高质量发展阶段加速迈进，高职

学生在跨越校园与职场鸿沟的职业适应期内所滋生的焦虑情绪

问题日益严峻。传统的心理健康集体宣导模式与一刀切式就业

指导大课，在面对动态演进的行业技术门槛与异质化心理耐受

度时，正暴露出精准度亏空与情感共鸣阻断的深层弊端。本文

采用行动研究法，基于国内十二所高职院校共计八百五十五个

核心学生个案的时序追踪画像，系统构建并引入了由优秀往届

毕业生主导的微型分享会干预机制，进而剖析其对重构同辈支

持系统的长期效能。实证结果表明，微型分享会干预机制能够

显著削减高职学生在职业适应期的情绪负荷，干预组与对照组

在职业效能感与心理抗逆力上的净增长差值分别达到了百分之

二十五点四与百分之二十九点八。研究证实，将具身化职场叙

事与同辈支持系统进行全流程反向控制链设计，不仅可以有效

遏制边缘个体的职业认同坍塌，更有力地证明了实质性非正式

同辈网络对缓冲技术文化焦虑的替代性功能。本研究成果刺破

了形式主义心理合规流派的伪独立面纱，为我国职业教育在产

业转型周期下的学生心理韧性重塑交付了扎实的数理与教理支

撑。

关键词：高职学生；职业适应期；