小学一年级语文教学案例总结实用参考.pdfVIP

低段语文的“小步印”：一年级语文教学实

三级台阶我把我的家分成了三节课第一级说有什么我家有爸爸妈妈和我我家有奶奶还有小猫小白目标说清楚成员第二级说喜欢什么爸爸喜欢看报纸妈妈喜欢浇花我喜欢玩积木奶奶喜欢织毛衣小白喜欢抓尾巴目标说清楚特点第三级说做什么晚上爸爸陪我搭积木妈妈给我们端牛

践与案例反思

九月的教室飘着桂香时，我蹲在讲台上，看小若举着铅笔在田

字格里画“人”——她把撇画得像小尾巴，捺写得歪歪扭扭，却仰着

头说：“老师，这个字像我和小美手拉手！”那一刻我突然明白：一

年级的语文，从来不是“教孩子认多少字、读多少篇课文”，而是把

抽象的语文，变成孩子能摸得到、说得出、忘不掉的“生活碎片”。

是用嘴念出文字开学第一个月我总皱着眉说读得有感情一点直到小棠读树叶黄了一片片落下来时突然蹲在地上双手慢慢往下落声音跟着轻得像羽毛我才发现一年级孩子的感情藏在动作里表情里身体的节奏里案例秋天里的落叶实验教秋天时我带了一包银杏叶先让孩子们摸一摸

以下是我这学期在“识字、朗读、表达、习惯”四个核心板块的实践

案例，以及藏在细节里的反思。

一、识字：给汉字“安个生活的家”，而不是“贴张符

号标签”

刚开学时，我盯着“识字表”算进度：“一周要教15个生字，月