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班级管理中游戏规则内化的路径

我当了十几年班主任，刚入行的时候也踩过不少坑：总觉得班级管理就得有规矩，我熬夜熬出来十几条规章制度，工工整整贴在教室前门后面，每天对照着扣分、批评，结果呢？学生阳奉阴违，大扫除躲着偷懒，自习课偷偷讲话，扣分扣得多了反而破罐子破摔，说反正分数已经够低了，破罐子破摔得了。那时候我特别委屈，我都是为了他们好，为什么不配合？后来慢慢才想明白：我们说的班级规则，本质上就是全班一起生活学习的“游戏规则”，贴在墙上的文字只是空架子，只有让学生从心里认可、接受，把规则变成自己的行为自觉，也就是真正完成内化，才能起到作用。这么多年摸索下来，我也总结出了一套由浅入深的落地路径，接下来就结合实际经验跟大家聊聊这个问题。

1游戏规则内化的前提：从“老师制定”转向“共同缔约”

要让规则内化，第一步就得从根源上改变规则的来源，不能是老师单向颁布给学生，必须让学生全程参与进来，变成所有人共同认可的约定。很多老师怕学生定规则乱定，会定出对自己有利的条款，其实完全不用怕，只要引导得当，学生提出来的规则往往比我们想的更贴合实际，也更容易被接受。

1.1先摆共同问题，再定共同规则

定规则之前别上来就念条款，先开一场坦诚的问题讨论会，让大家自己说咱们班现在有哪些让人不舒服的地方。我接新班的第一堂班会，永远不开“见面会”，开“吐槽会”：让大家把平时在班级里觉得不满意的事全说出来，比如有人说