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班级差异化常规引导管理实践

我当班主任快十年了，这些年带过不同特点的班级，从一开始拿着学校统一的班规本照本宣科，到后来慢慢摸出了不一样的门道，最大的感悟就是：班级常规管理从来不是把所有学生塞进同一个模子削足适履，而是要顺着每个学生的特点搭梯子，让不同节奏、不同情况的孩子都能跟上班级的步伐，慢慢养成好的习惯。这些年我一直在摸索班级差异化常规引导管理的实践，也确实尝到了甜头，这里就把我的思路和实际做法整理出来，和大家交流。

1实践缘起：为什么要走差异化常规管理的路子

1.1传统统一化常规管理的现实痛点

最早我当班主任的时候，和很多新手老师一样，觉得管理就要“一碗水端平”，所有规矩对所有人都一样，迟到都扣分，没交作业都罚抄，运动会都要报项目，不然就是不公平。可时间长了就发现，这种看似公平的统一要求，其实藏着很多不公平。比如我早年带的第一届学生里，有个男生从小腿有旧伤，家住在城市另一边，每天转两趟公交才能到学校，遇上早高峰堵个车，难免晚个十分八分钟。按当时的班规，迟到一次扣量化分一分，累计三次就要罚扫一周教室，这个男生被扣了几次分之后，干脆破罐子破摔，有时候干脆不来上学，说反正都要被罚，不如直接请假。还有基础弱的学生，统一布置的作业量，别人一个小时能写完，他要写三个小时还写不完，天天交不上作业，天天被批评，慢慢就对学习完全失去了信心，上课也开始捣乱。而那些学有余力的孩子呢，又觉得统一的