教师教学经验突破固有认知迭代成长.docx

教师教学经验突破固有认知迭代成长

作为一名教了快十五年的中学文科老师，我这两年最大的感悟就是：教师的成长，从来不是教龄的简单叠加，而是不断打破自己原有认知、一次次重构经验的过程。很多老师教了十年书，其实是把一年的经验重复了十年，困在自己的固有认知里走不出来，不仅教学越来越没劲，学生也觉得课堂越来越枯燥。只有主动跳出经验的舒适区，突破固有的认知陷阱，才能完成自我迭代，变成更懂学生、更会教学的好老师。本文我就结合自己这些年的亲身经历，从认知形成、突破路径到迭代成长，完整聊聊这个话题。

1教师固有认知的本质与形成逻辑

很多人一听到“固有认知”就觉得是坏事，其实不对，固有认知本质上是我们过去教学经验