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词块理论在高中英语词汇教学中的文化背景知识融入实践论文

**摘要**

词块理论强调词汇在真实语境中的整体性运用，而文化背景知识则是词汇意义生成的深层支撑。本研究以高中英语词汇教学为切入点，探讨词块理论与文化背景知识融合的实践路径，旨在提升学生的词汇习得效率与跨文化交际能力。研究发现，通过情境化词块输入、文化主题任务设计及跨模态语言体验，能有效促进学生词汇知识的内化与迁移。

**关键词**

词块理论；文化背景知识；高中英语；词汇教学；跨文化交际

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###一、引言与背景

（一）词块理论为词汇教学提供了认知范式

1.**内容**：词块理论揭示了词汇并非孤立存在，而是以“块”为单位整合于语篇