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小学数学四年级上册核心素养导向导学案

一、单元内容定位与课时学习目标锚定

（一）【核心统领】学科核心素养进阶规划

本课属于“统计与概率”领域（2022年版课标第二学段）【非常重要】。它不是简单的识图与制表技能课，而是学生形成初步的数据意识（FoundationofDataConsciousness）的关键奠基课【热点·新课标导向】。通过本课预习与课堂实施的联动，学生将从“直观感知图形”转向“用数据说话”，完成从“看图说话”到“析图决策”的思维跨越。

（二）【精准定向】课时学习目标

学段：小学四年级上学期

学科：数学（苏教版）

单元主题：统计表和条形统计图（一）

课时属性：单元开启课·课前预习与课中探究深度融合型（基于预习单的翻转教学）

课题（优化后标题）：小学四年级数学（苏教版）第四单元：数据会说话——统计表与条形统计图整体建构导学案

1.【基础·知识技能目标】

学生通过预习单的自主导航，能准确识别统计表的组成部分（标题、日期、项目、合计、数据）及条形统计图的核心要素（横轴、纵轴、刻度单位、直条、图名），能根据原始数据记录单独立完成规定格式内的统计表填写和条形统计图的绘制（1格表示1个单位或2个单位），确保直条长短与数据对应，标数完整，制图规范。

2.【重要·过程方法目标】

经历“收集—整理—描述—分析”的全链条统计活动，在对比中深刻体悟条形统计图“直观比较”相较于统计表