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班级管理视角下幼儿情绪觉察

作为一名在一线带班近十年的幼儿园班主任，我最大的感受是：管好一个幼儿班级，从来不是靠定多少死板规矩、抓多少次违纪就能做好的，核心其实是看得见每个孩子藏在行为背后的情绪。很多时候我们头疼班级混乱、孩子不听话，追根究底，都是我们误把情绪释放当成了故意捣蛋，错过了处理问题的最佳时机。幼儿情绪觉察看起来是一件和管理无关的小事，实则是支撑整个班级有序运行、帮助孩子健康成长的核心根基。接下来我就从一线班级管理的实际出发，聊聊对这个问题的思考与实践。

1幼儿情绪觉察是班级日常管理的核心基础

很多刚入行的新老师会问，班级管理不就是管好纪律、组织好活动、照顾好孩子吃喝拉撒吗？为什么要把情绪觉察放在这么重要的位置？其实只要带过一段时间班就会发现，所有班级管理的问题，追根溯源都和情绪有关。

1.1幼儿的情绪本身就和行为绑定，无法分割

幼儿的语言发展还不完善，大部分三四岁的孩子没办法准确说出“我现在因为妈妈早上走的时候没抱我，所以我很伤心”，也没办法说清楚“我刚才搭的积木被碰倒了，我特别生气”，他们只能把情绪转化成外显行为释放出来：或是哭闹打滚，或是抢玩具打人，或是突然安安静静躲在角落不吃不喝。对于班级管理来说，这些行为就是影响秩序的“问题”，但如果看不到行为背后的情绪，只处理行为，问题永远会反复出现。我刚带班的时候就踩过这个坑，当时小班有个孩子连续一周每天都要推掉别的小朋