原创力文档第二单元第5课时解决两步计算的实际问题（教学设计）
一、教材分析（核心素养导向）
本节课是学生在学习百以内加减法、表内乘法后，首次系统接触两步计算的乘
减（或乘加）实际问题，是解决复杂问题的重要过渡。
数感与运算能力：通过“先求中间量，再求最终量”的解题过程，巩固加减乘混
合运算顺序，解小括号的作用，提升运算准确性与逻辑推能力。
几何直观：借助线段图直观呈现数量关系，将抽象文字转化为可视图形，帮助
学生解“比少”“倍”的含义，降低解难度。
模型思想：引导学生构建“中间问题―最终问题”的解题模型，体会“先解决什么,
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