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初中七年级历史（统编版2024）上册知识清单

第15课秦汉时期的科技与文化：大一统时代的智慧积淀

一、学科核心素养与内容主旨定位

（一）【核心素养目标】

本课基于《义务教育历史课程标准（2022年版）》的要求，立足于“秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固”这一大单元视角，旨在通过对科技与文化成果的深度学习，达成以下素养目标：

1、唯物史观：引导学生理解社会存在决定社会意识。分析两汉时期政治的大一统、经济的繁荣（社会存在）是如何为科技文化的辉煌（社会意识）提供物质基础和历史条件的；同时，认识到科技文化的发展又反作用于社会，推动了统一多民族国家的巩固与文明进程4。

2、时空观念：能够借助历史时间轴，精准定位造纸术的发明改进（西汉/东汉）、张仲景与华佗（东汉末年）、司马迁与《史记》（西汉汉武帝时期）以及佛教传入（两汉之际）的具体时序；利用《佛教的传入和道教的兴起》地图，构建佛教沿丝绸之路传播的空间概念，理解文化在特定时空背景下的流动与交融24。

3、史料实证：通过研读《后汉书·蔡伦传》、《史记》中的篇目序言、《伤寒杂病论·序》以及考古发现的“西汉麻纸”（如甘肃天水放马滩纸）等不同类型的史料，学会提取有效信息，论从史出，论证两汉科技文化的成就及其历史价值，培养质疑精神和重证据的意识24。

4、历史解释：能够客观阐释“蔡侯纸”的历史意义、“纪传体通史”的体例特征