核心素养视域下的小学语文文言文教学策略探析——以统编版小学语文教材五年级下册《杨氏之子》为例.pdfVIP

关注1专题辽宁教育12024年10月（上半月）

◆小学语文文言文的教学实践探索

核心素养视域下的小学语文文言文教学策略探析

以统编版小学语文教材五年级下册《杨氏之子》为例

李采霞

（福建省厦门市翔安区海滨小学）

摘要：在统编版小学语文教材中，文言文作为教材内容的重要部分，所占比重明显增大，这

意味着文言文不仅是一种抽象的符号体系，还承载了中华优秀传统文化与价值观。在统编版

小学语文教材五年级下册文言文《杨氏之子》的教学中，教师要从“深度阅读”的概述、文言文在

小学语文中的地位、文本的选编意图等方面解读教材，并探索古语今用，促进文言文探究；结合

文体，品鉴文言文特色；咬文嚼字，深入文言文阅读；趣味诵读，领悟文本底蕴等教学策略。教

师应通过挖掘文言文中蕴含的文化元素，培养学生的语文核心素养。

关键词：文化元素；文言文；教学策略；核心素养

在统编版小学语文教材中，文言文作为教