《磁铁有两极》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版四年级科学上册.pdfVIP

《磁铁有两极》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版新（教材）小

学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生在低学段的科学学习和日常生活中，已经对磁铁有初

步的认知，知磁铁可以吸引铁钉、回形针等铁制物体，具备简单的

磁铁玩耍、操作经验，对磁铁的神奇特性充满探究欲望。学生能够独

立完成简单的磁铁基础操作实验，具备基础的观察、记录和简单分析

实验现象的能力，适合开展动手探究式课堂学习。

但学生的已有认知较为浅显、片面，大多只知磁铁能吸铁，不

清楚磁铁不同部位磁力强弱不同，完全不了解磁极的概念、磁极的分

布特点。从思维层面来看，四年级学生具象思维占主导，对直观的实

验现象感知清晰，但对抽象的磁力强弱、磁极特性等规律的归纳总结

能力较弱，容易出现“磁铁各个部位磁力一样强”的错误认知。同时，

学生小组合作探究的秩序性、实验结论的严谨性有待提升，需要教师

通过规范的实验引导、精准的问题启发，帮助学生从现象中提炼科学

规律，构建准确的科学概念。

二、教材分析

《磁铁有两极》是