4.7时间与变化 教案 教科版科学六年级上册.docxVIP

4.7时间与变化

【教学目标】

科学观念

了解树木年轮、贝壳生长纹、珊瑚化石等都能记录时间；

知道化石、地层可以推算古生物与地质年代。

科学思维

结合生物特征、化石信息推理生物生存年代与古环境；

对比自然计时工具、人造计时工具、生物时钟的异同。

探究实践

观察年轮、生长纹等实物/图片，判断生物年龄；

搜集资料，分析化石、文物判定年代的科学方法。

态度责任

感受生命演化与地球变迁的漫长过程，树立敬畏自然、尊重科学的观念；

了解考古、古生物研究的价值。

【教学重难点】

重点：认识各类生物时钟，知道化石、地层是记录地质时间的重要依据。

难点：结合化石生长纹、地层分布，推理古生物生存环境与地球自转的变化规律。

【教学准备】

教学课件、树木横截面实物、贝壳等。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：回顾旧知，引入新法

（5分钟）

回顾旧知：前面课程我们学习了日晷、水钟、摆钟等人工计时工具，人类依

靠工具计量时间。

激趣提问：在人类和计时工具出现之前，大自然有没有“时钟”？亿万年前的生物、地球经历了怎样的变化？

出示生物进化谱系图，引导学生观察：从原始生物到鱼类、恐龙、哺乳动物，再到人类，经历了极其漫长的时间。

揭示课题：今天我们一起探索大自然里的时钟——时间与变化，研究自然界是怎样记录时间的。

出示本课聚焦问题：科学家依靠哪些证据，判断古生物出现和生存的时间？

探索：观察现象，发