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小学五年级数学“以退为进”思想方法专题教学设计

【基础】【重要】一、教学背景与设计思考

在小学数学教学进入高段之际，学生面临的问题日益复杂，单纯的技能操练已难以应对变化多端的题型。传统的“题海战术”往往让学生陷入“见招拆招”的被动局面，缺乏对问题本质的洞察力。本课设计立足于数学家华罗庚先生的名言：“善于‘退’，足够地‘退’，退到原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窍。”24这“退中求进”的思想，正是我们期望赋予学生的一种高层次数学素养。它并非消极的退缩，而是一种以退为进、以屈求伸的战略智慧。

“退中求进”的核心在于“退”的三重境界：一是“退”到最简单的情形，从特例中寻找通法；二是“退”到问题的源头，从基本概念和原理出发重新审视；三是“退”到直观的层面，借助图形、操作将抽象的数量关系可视化78。而“进”则体现为：通过“退”发现规律后，再“进”到原问题的解决，并进一步“进”到更广阔的同类问题中，实现知识的迁移与拓展。本课旨在通过精心设计的系列探究活动，让学生经历“遇到难题——知难而退——退中寻路——进中得法”的完整思维历程，感悟这一重要思想方法的魅力与价值。

【难点】【热点】二、教学目标

1.【知识与技能】理解“以退为进”的含义，掌握运用“退到简单情形、退到原始概念、退到直观图形”等方法探究规律、解决复杂数学问题的基本策略。能运用该方法解决诸如