小学英语六年级上册Unit 1 Places and Directions教学设计.docxVIP

小学英语六年级上册Unit1PlacesandDirections教学设计

一、教材与学情分析

（一）【基础】教材内容与功能定位

本课教学内容为人教版PEP六年级上册Unit1PartBLet‘slearn，核心语言素材聚焦于“问路与指路”这一真实生活场景。词汇板块主要呈现四个核心指令性短语及一个地点名词，即“crossing”、“turnleft”、“turnright”、“gostraight”以及“Italianrestaurant”。从语言功能视角审视，本课属于“语言交际”范畴下的程序性指令学习，紧密关联“语篇”与“语用”能力。在知识图谱上，这些指路用语是构建空间方位表达、实施社会交际行为的关键语法与词汇要素，属于需达到“理解并熟练运用”层级的核心功能语言。其认知要求已从低年级的简单动作模仿、图片识别，提升至能在具体且复杂的地图语境中，准确选择并综合运用指令语构建连贯的指路语篇，起到衔接简单方位描述向复杂动态交际过渡的桥梁作用。过程方法上，《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调在体验中学习、在实践中运用，因此本课时需设计系列情境化任务，引导学生通过观察、比较、归纳、演绎等思维活动，自主建构指路语言的语义与语用网络，而非机械记忆动作指令。在素养价值层面，学习指路用语远非记忆几个动词短语，其深层指向“语言能力”中“社会交际策略”的积累，是培养