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小学道德与法治教学中的情境创设与评价研究论文

**摘要**

情境创设与评价是小学道德与法治教学的核心环节，直接影响学生的道德认知、法治意识及行为习惯的养成。本文结合小学道德与法治课程特点，探讨情境创设的有效策略与评价机制，旨在通过真实、生动的教学情境，激发学生的情感共鸣，提升道德与法治教育的实效性。研究表明，情境创设需紧密结合学生生活经验，评价则应注重过程性与发展性，以促进学生的全面成长。

**关键词**

小学道德与法治；情境创设；教学评价；情感共鸣；行为习惯

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###一、引言

小学道德与法治课程承载着立德树人的重要使命，其教学效果不仅关乎学生的知识掌握，更直接影响其道德品质与法治素养