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基于多元智能理论的小学课外阅读教学策略研究论文

**摘要**

在小学教育阶段，课外阅读作为语文核心素养培养的重要途径，其有效性直接影响学生的语言表达能力、思维深度和人文素养。然而，传统课外阅读教学往往陷入“任务式”和“碎片化”的困境，难以激发学生的内在兴趣和多元智能发展。多元智能理论强调个体在语言、逻辑、空间、音乐、人际等八个维度上的独特潜能，为课外阅读教学提供了新的视角。本研究旨在探讨基于多元智能理论的小学课外阅读教学策略，通过个性化、情境化、互动化的设计，提升课外阅读的实效性，促进学生的全面发展。当前，教育界对课外阅读的关注度日益提升，但具体实践仍缺乏系统性和创新性，因此，本研究以理论为指