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高低起伏课堂流程备课设计

我是一名有着十余年教龄的初中语文老师，刚参加工作的那几年，我一直以为好课就是把知识点按顺序讲得清清楚楚、不拖不拉，整节课平铺直叙把预设内容讲完就是完成任务。直到一次听老教师的课，我才发现整节课平平整整没有变化，学生的注意力到后半段基本都散了，就算我讲得再细致，学生也听不进去。后来我跟着学生的注意力规律慢慢打磨，琢磨出了“高低起伏”的课堂流程设计思路——说白了就是课堂节奏要像爬山一样，有上坡有低谷，有平缓有高峰，顺着学生的认知节奏和情绪变化走，才能让学生坐得住、学得进。接下来我就以七年级写景散文课的完整备课设计为例，把整个流程详细梳理出来。

1设计前期的整体定位

在开始写具体流程之前，我首先会把整体的设计思路锚定清楚，避免为了“高低起伏”而搞花架子，每一个节奏变化都要为教学目标服务。

1.1设计核心理由

为什么一定要做高低起伏的流程设计？我是摸透了学生的规律：一节课45分钟，初中生的有效注意力周期最多15分钟，一直保持紧绷的高潮或者一直保持平缓的讲解，不出10分钟学生就会走神。高低起伏的设计本质就是顺着注意力的规律走，该紧张的时候让学生思维动起来，该放松沉淀的时候让学生静下来，一张一弛，既不会让学生觉得累，也能保证每一个阶段的学习效率。我之前做过对比，同样的内容，平铺直叙的课学生课后知识点掌握率只有不到六成，用起伏设计的课能到八成以上，效果差得不是一点半