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教师教学预判习惯培育与自我成长思考

作为一名在一线讲了十几年课的普通中学教师，我这些年带过不同基础的班级，也见过身边很多同行来来去去，最大的感悟就是：教师的成长从来都不是靠一蹴而就的大突破，而是靠一个个不起眼的小习惯慢慢堆出来的。其中对我个人成长帮助最大，也最容易被年轻同行忽略的，就是教学预判习惯的培育。很多人觉得预判不就是提前猜一猜学生哪里不会吗，有什么好说的？可我自己亲身体会下来，这件事说简单也简单，说难也难，真的养成习惯，你会发现整个人的教学状态都会不一样，自我成长的速度也会快很多。接下来我就结合自己这么多年的实际经历，从多个层面谈谈我的思考。

1教学预判习惯的内涵与核心价值

想要培育