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教师教学预设与生成平衡把控能力

一堂好的课堂究竟是什么样子？我做基础教育教研这些年，听过上百节公开课、常态课，见过太多两种极端的课堂：一种是老师按着写得密不透风的教案走，哪怕学生提出了特别精彩的问题，也一句话推到课后，硬生生把课堂上成了老师的单人表演；另一种是为了追求“生成”，完全放开让学生聊，聊着聊着就跑了题，整节课下来核心知识点没落实，学生热热闹闹啥也没学到。其实不管是哪一种，本质上都是没能把握好预设和生成的平衡，这项平衡把控能力，看起来是课堂应变的小技巧，实际上是衡量一个教师专业水平的核心标准之一，值得每一个老师去琢磨、去修炼。

1核心概念与平衡把控能力的核心价值

要谈平衡把控，首先得