高中三年级生物学一轮复习深度教学设计：基于真实情境的DNA损伤修复与RNA干扰机制整合.docxVIP

高中三年级生物学一轮复习深度教学设计：基于真实情境的DNA损伤修复与RNA干扰机制整合

一、设计总览：理念、依据与总体构想

??本教学设计服务于高中三年级生物学一轮复习阶段，旨在应对新高考背景下对生物学核心素养的深度考查。复习不再是对知识的简单回顾，而是引导学生在新情境中实现知识的迁移、整合与创新性应用。本节课聚焦“DNA损伤的修复”与“微小RNA（miRNA）与RNA干扰（RNAi）”两大核心概念，它们共同构筑了细胞内遗传信息稳定维持与精准调控的“防御与调控”网络，是理解生命稳态、进化、疾病与前沿生物技术的枢纽。

??设计理念：以“健康与疾病”这一宏大社会性科学议题为情境主线，贯穿始终。通过创设“从紫外线晒伤到皮肤癌风险：细胞内守护与反击的分子史诗”及“从病毒入侵到基因疗法：RNA世界的‘沉默’风暴”两大核心情境，将分散在教材（主要参考人教版《遗传与进化》、《稳态与环境》及选择性必修三《生物技术与工程》中的相关点）的知识模块进行结构化重组。教学遵循“情境锚定-问题驱动-模型建构-迁移应用-价值升华”的逻辑链条，促使学生从“知其然”到“知其所以然”，最终迈向“知何用以及何以创新”。

??课标与考情依据：对接《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中“遗传的分子基础”、“遗传的细胞基础”、“基因工程与生物技术的安全性与伦理问题”等内容要求，以及“科学思维”、“科学探