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小学英语：基于雨水pH值监测的跨文化环境教育课程设计研究论文

**摘要**

本研究以小学英语教学为载体，探索基于雨水pH值监测的跨文化环境教育课程设计，旨在通过科学实验与语言学习相结合的方式，提升小学生的环境意识、跨文化理解能力及实践创新能力。研究以雨水pH值监测为切入点，设计跨学科课程模块，融合英语语言技能、科学探究方法及多元文化认知，构建“环境监测—语言表达—文化比较”的教学路径。通过实证分析，验证该课程模式在提升学生综合素养方面的有效性，为小学英语环境教育提供实践参考。

**关键词**

小学英语；雨水pH值监测；跨文化环境教育；课程设计；综合素养

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###**一、引言**

在全球