高中英语Unit4教学全流程设计与策略
alidentity文化认同等抽象概念的表达能力不足能完成简单对话但缺乏逻辑化的观点阐述文化认知对长城故宫等知名文化遗产有常识性了解但对非遗如剪纸皮影戏的深层价值如连接历史与当下的精神纽带认知模糊对文化遗产保护的现实困境如过度开发传承断层缺
一、单元设计背景与核心目标
高中英语新课标(2022年版)强调“主题引领、素养导向”的单
元整体教学,要求围绕“人与社会”主题群下的“文化遗产”子主题,
整合语言知识、文化意识、思维品质与学习能力的培养。本单元以
“CulturalHerita
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