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高中二年级化学：人体必需微量元素失衡与健康风险探究

一、课程背景与设计理念

本教学设计立足于《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的基本理念，以“科学探究与创新意识”、“科学精神与社会责任”核心素养为导向，选取“人体必需微量元素失衡与健康风险”这一兼具学科内涵与社会热点的主题。课程设计打破了传统元素化合物教学中的知识本位局限，以真实且复杂的情境——“地方病与微量元素之谜”为起点，引导学生运用化学视角审视生命健康问题。通过跨学科融合（化学、生物学、医学），将元素性质、检验方法、平衡原理与人体生理功能、疾病预防深度融合，旨在帮助学生构建“结构-性质-功能-平衡”的认知模型，深化对“化学是连接物质世界与生命科学桥梁”这一观念的理解。本课为高二年级下学期复习课或拓展探究课，是在学生已经系统学习完元素化学、物质结构与性质、化学反应原理等模块基础上进行的综合性应用与提升，代表着对学科知识高阶整合与实际问题解决能力的最高水平追求。

二、教学内容与学情分析

（一）教学内容分析

本课内容聚焦于人体内含量极低但生理功能显著的必需微量元素，主要包括铁、锌、铜、硒、碘、钴、锰、钼等。核心知识点涵盖：必需微量元素的定义与分类、在人体内的主要存在形式（如酶、激素、维生素的组成成分或激活剂）、关键的生理功能（参与氧运输、电子传递、抗氧化、免疫调节等）、推荐摄入量与安全范围、失衡（缺乏与过量）