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班级管理中幼儿内在自律的唤醒

作为一名在一线工作多年的幼儿园班主任，我刚入行的时候对班级管理的理解特别简单：就是把孩子管得服服帖帖，队伍排得整整齐齐，吃饭安安静静，不要出安全事故就算合格。那时候我每天扯着嗓子提醒，盯着这个纠正那个，一天下来累得说不出话，可只要我转身离开一小会儿，教室里马上就乱成一锅粥。后来经过一次次反思和实践我才慢慢明白：真正好的班级管理，从来不是靠老师的外力约束管住孩子的行为，而是要唤醒孩子骨子里的内在自律，让孩子从内心认同规则、主动遵守规则，这才是能让孩子受益终身的教育，也是让班级长期有序的根本。接下来我就结合自己的实际工作经验，从认知到实践再到误区梳理，和大家聊聊怎么在班级管理中唤醒幼儿的内在自律。

1正确认知幼儿内在自律，走出班级管理的认知误区

1.1当前幼儿班级管理的普遍现状

现在很多幼儿园的班级管理，还是停留在“他律”层面，本质上是老师主导的管控型管理。老师提前把所有规则制定好，大到排队走路、吃饭睡觉，小到手放哪里、怎么拿杯子，都给孩子规定得死死的，孩子只需要遵守，不听话就会被提醒、批评甚至惩罚。我之前和同行聊天，很多老师都说，孩子那么小懂什么，定好规矩让他们照着做就行了，哪有那么多道理可讲。我刚工作的时候也是这么做的，就拿排队喝水这件事来说，我那时候每天不知道要喊多少次“排好队不要挤”“谁再挤就最后一个喝”，结果呢？只要我不在喝水区盯着，孩子们马