初中七年级音乐《崔咚崔》——湖北打麦号子的风格感知与创造性表现教学设计.docxVIP

初中七年级音乐《崔咚崔》——湖北打麦号子的风格感知与创造性表现教学设计

??一、教学背景深度分析

??（一）基于新课标的课程理念统整

??本教学设计立足于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心精神与理念，将音乐学科置于“艺术”这一更宏大的课程范畴内进行构建。新课标强调以核心素养为导向，注重艺术体验，加强艺术与生活、社会、科技的联系。因此，本课不再将《崔咚崔》视为一首孤立的欣赏曲目，而是将其定位为一个引导学生理解音乐与文化、音乐与劳动、音乐与生命情感之间深刻关联的艺术实践项目。教学贯穿“审美感知”、“艺术表现”、“创意实践”和“文化理解”四大核心素养，旨在通过深度聆听、具身实践、创造性转化，实现从知识技能学习到素养整体培育的跃升。

??（二）作品本体与学科价值的再审视

??《崔咚崔》是流行于湖北江汉平原地区的一首经典打麦号子，收录于人音版七年级上册教材。其学科价值远超出一般意义上的民歌欣赏。从音乐本体看，它具备劳动号子的典型特征：一领众和的演唱形式、富有律动感的节奏型、围绕核心音调展开的旋律、即兴性的加花与衬词。这些要素是理解中国民间音乐语法的基础单元。从文化内涵看，它是一幅生动的“声音图景”，凝结了特定地域（江汉平原）、特定生产方式（农耕协作）、特定社群（劳动集体）的情感与智慧。从美育功能看，其朴素、热烈、团结协作的艺术风格，与青少年成长中所需的集体认同感、劳动价值观塑造高