苏教版小学数学六年级上册《分数乘分数及连乘》教学设计.docxVIP

苏教版小学数学六年级上册《分数乘分数及连乘》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析

【基础】【非常重要】本课“分数乘分数及连乘”是苏教版小学数学六年级上册第二单元“分数乘法”的核心内容。它是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质、以及分数乘整数的基础上进行教学的。这部分知识不仅是本单元的教学重点，也是后续学习分数除法、分数四则混合运算、百分数以及解决相关实际问题的重要基石。教材编排遵循由浅入深、循序渐进的原则，先通过直观操作和情境创设，引导学生理解分数乘分数的算理，掌握其计算方法，再拓展到分数连乘，使学生形成完整的分数乘法知识体系。本节课内容承载着从整数乘法意义向分数乘法意义过渡、从单一运算向综合运算过渡的重要功能，具有承上启下的关键作用。

（二）学情分析

【基础】六年级学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，但仍需借助直观形象材料的支持。他们已熟练掌握整数乘法，理解了分数的意义，并学会了分数乘整数的计算方法，知道“求一个数的几分之几是多少”可以用乘法计算。这些都为学习分数乘分数奠定了知识和经验基础。然而，对于分数乘分数为什么是“分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母”，学生往往停留在机械记忆层面，对其背后的算理（即意义）理解不够深刻，容易与分数加减法混淆。在计算过程中，约分不彻底、计算结果不化成最简分数是常见问题。此外，分数连乘涉及三个或更多分数相乘，运算步骤增加，对学