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小学科学大概念教学与科学素养培养的实证研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学科学大概念教学对科学素养培养的实证效果，通过行动研究法，结合课堂观察、学生访谈及实验数据分析，探讨大概念教学如何促进学生对科学知识的深度理解与迁移应用。研究发现，大概念教学能显著提升学生的科学探究能力、批判性思维及实践创新能力，为科学教育改革提供实践依据。研究结论强调，教师需以学生为中心，重构教学内容与评价体系，推动科学素养的全面发展。

**关键词**

小学科学；大概念教学；科学素养；实证研究；探究能力

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###**一、引言**

科学教育是培养未来创新人才的重要基石，而小学阶段则是科学素养形成的关键期。然而，传