频率稳定性与概率估计教学研究.pdfVIP

10.3.1频率的稳定性

一、教学目标1.理解频率的稳定性

2.理解频率与概率的关系，掌握用频率估计概率

二、教学重点用频率估计概率

教学难点频率与概率的关系以及用频率估计概率

三、教学过程

1、情境引入

我们知道，的概率越大，意味着发生的可能性越大，在重复试验中，相应的频率一般也越大;事

件的概率越小，则发生的可能性越小，在重复试验中，相应的频率一般也越小.在初中，我们利用频率与

概率的这种关系，通过大量重复试验，用频率去估计概率，那么在重复试验中，频率的大小是否就决定了概

率的大小呢?频率与概率之间到底是一种怎样的关系呢?由此引出本节学习内容

2、探索新知

探究1：重复做同时抛掷两枚质地均匀的硬币的试验,设A=“一个正面朝上，一个朝上”，统计A出现

的次数并计算频率，再与其概率进行比较.你发现了什么规律?

答：（1）分组试验

①.每人重复做25次试验，记录A发生的次数，计算频率

②.每四位同