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小学一年级数学《100以内不进位加法》教学设计

一、教学基本信息

【基础】课题名称：100以内的不进位加法（第一课时）

【基础】授课年级：小学一年级下学期

【基础】授课课时：第一课时（共两课时）

【基础】教材版本：人教版小学数学一年级下册第六单元

【重要】课程类型：数与代数领域·概念课·计算教学

二、课程标准与教材分析

【重要】课标要求：《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与运算”明确指出：学生应理解数的意义，掌握两位数加减两位数的笔算方法，能进行简单计算；探索并掌握计算的算理，感悟运算的一致性；能在解决简单实际问题的过程中，理解运算的意义。具体到本课，要求学生在具体情境中，理解100以内不进位加法的算理，掌握笔算方法，形成初步的运算能力和推理意识。

【基础】教材定位：本课是“100以内的加法和减法（二）”的起始课。在此之前，学生已经学习了20以内加减法、100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数（口算）。本课是学生第一次系统学习用竖式计算两位数加两位数，是从口算过渡到笔算的关键节点，承载着“建好算法结构、悟透相同数位相加”的核心任务，为后续学习进位加法、退位减法乃至多位数笔算奠定坚实的基础。

【难点】教材编排特点：教材以“二年级一班和二班一共多少人”的现实情境引入，呈现了“口算—摆小棒—拨计数器—竖式”的递进路径，体现了从具体到抽象、从算理到算法的认知螺