小学四年级数学《多位数乘除法笔算练习课（二）》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《多位数乘除法笔算练习课（二）》教学设计

一、课程标准与教材深度解读

【核心素养导向】本节课的教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》中对于“数与代数”领域的具体要求，特别是针对“数与运算”主题。课程标准明确指出，在第二学段（34年级），学生应“理解乘除法的意义，探索并掌握多位数的乘除法，理解运算的一致性，形成初步的推理意识和运算能力”。本练习课并非简单的重复训练，而是立足于学生已有的知识经验，旨在通过系统化、结构化的练习，帮助学生进一步深化对笔算乘法算理的理解，实现从“技能掌握”到“素养内化”的跨越。具体而言，我们追求的不仅仅是计算的准确率和速度，更重要的是引导学生理解乘法运算的本质——即对“计数单位”的累积与操作，为后续学习小数乘法、分数乘法奠定坚实的认知基础。

【教学内容剖析】“笔算乘法练习课（二）”是在学生已经系统学习了三位数乘两位数（包括因数中间或末尾有0的情况）以及初步接触了积的变化规律之后进行的。本节课的内容在整个乘法教学体系中承担着“承上启下”的关键作用。所谓“承上”，是指对本单元所学笔算方法（算法）与内在道理（算理）进行巩固与梳理，特别是针对进位、连续进位、因数中间有0、末尾有0等易错点进行精准突破。所谓“启下”，是指通过拓展性的练习和变式训练，引导学生将乘法运算的规律（如积的变化规律）应用于实际计算，初步体验函数思想，并为后续学习