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2026年苏教版《科学》六年级上册教学设计：混合物与纯净物的区分

使用说明

本文为小学科学教学设计指导文档，围绕“混合物与纯净物的区分”主题，完整呈现课标解读、教材解析、教学方法、课堂教学过程、板书与资源、作业设计、评价反思及问题应对等环节。教案以过滤蒸馏分离泥水盐水为核心实验活动，引导学生探究由多种物质组成的混合物与单一物质构成的纯净物的本质特征。

文档适用于小学六年级科学教学，强调动手实践与概念建构相结合。教师可根据实际学情灵活调整课时安排与活动难度。文中多采用表格呈现对比信息与分类数据，便于课堂直接使用。

文档概览表

项目

内容

课程题目

混合物与纯净物的区分

学科/年级

科学/六年级上册

核心内容

利用过滤蒸馏分离泥水盐水，探究混合物与纯净物特征

教学课时

2课时（80分钟）

重点

混合物与纯净物的概念界定及区分方法

难点

理解蒸馏原理，区分过滤与蒸馏的适用场景

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

依据《义务教育科学课程标准（2026年版）》，本课程归属于“物质科学”领域中的“物质的性质与变化”主题。课程标准明确指出，五至六年级学生应能“观察并描述常见物质的特征，区分纯净物与混合物，了解分离混合物的常用方法”。

这一要求体现了科学课程从生活现象出发、逐步建构科学概念的育人逻辑。混合物与纯净物的区分不仅是化学学习的起点，更是培养学生分类思维与实