小学一年级数学 相差关系建模·两位数减两位数解决问题（西师大版2024）.docxVIP

小学一年级数学相差关系建模·两位数减两位数解决问题（西师大版2024）

一、教学内容与核心素养锚点

本课隶属于西师大版（2024）一年级下册第四单元“100以内的加法和减法（一）”，是单元内“问题解决”板块的种子课。在单元结构中，学生已完成整十数加减整十数、两位数加减整十数及一位数、两位数减两位数不退位减法的算法探索。本课并非计算技能的新授，而是将计算知识作为工具，正式迈入“根据数量关系选择运算”的数学建模门槛。核心知识载体为两位数减两位数不退位减法，核心思维载体则为“相差关系——求一个数比另一个数多（少）几用减法”的模型建构。

【核心】本课锚定的学科核心素养集中于“数感”“量感”“运算能力”“模型意识”与“应用意识”。这不是一节计算练习课，而是一节将运算意义与生活事理打通的“关系课”。数学语言的启蒙、从“情境事理”到“数学算理”的转译，是此阶段最高价值的生长点。

二、学情诊断与教学起点的精确制导

【基础】学生在学前及前续课时已积累丰富的“比多少”生活语汇，如“我比你多3块糖”，能通过一一对应摆实物判断谁多谁少、多几个。但此阶段思维处于“具体运算前期”，存在三大关键断层：一是生活语言“多多少”转化为减法算式“大数—小数”存在符号转译障碍；二是部分学生受“减少”“吃掉”等顺向减法情境定势影响，面对“相差关系”时难以理解“没少东西为什么用减”；三是双向思维尚未建立，能从“小明比小红多