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初中七年级《道德与法治》“学会宽容友善”单元开启课教学设计

一、教学依据与设计思想

（一）课程标准与核心素养指向

本课教学设计严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”与“道德修养”核心素养的具体要求展开。在“我与他人和集体”部分，课程标准明确提出：体会真诚、友善、宽容、谦让、公道是重要的交往品德，学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。本课作为七年级上册“友谊的天空”与“成长的节拍”之后的衔接单元起始课，旨在引导学生从认识自我、理解友谊，过渡到更广泛的社会性交往，建立和谐人际关系的认知基础与情感基石。教学设计聚焦于培养学生的健全人格（具体表现为理性平和、开放包容、积极向上的心理品质）、道德修养（涵养个人品德，形成善良、宽容的品格）与责任意识（理解个人言行对他人和集体的影响，主动营造友善氛围）。

（二）教材内容深度解析

本课对应统编版《道德与法治》七年级上册第二单元“友谊的天空”的延伸与升华部分，同时为后续“师长情谊”、“生命的思考”等单元中处理更复杂人际关系奠定价值基础。教材通过“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关链接”等栏目，初步呈现了宽容友善的内涵与价值。但教材内容具有基础性和概括性。本教学设计将在此基础上进行结构化拓展与情境化深植：

1.内涵深化：超越“不斤斤计较”的浅层理解，引导学生探究宽容的“积极”面向