小学六年级英语上册Unit 5 Signs (Story Time) 跨学科项目式学习教学设计.docxVIP

小学六年级英语上册Unit5Signs(StoryTime)跨学科项目式学习教学设计

??一、单元整体分析与设计理念

??本教学设计围绕译林版英语六年级上册Unit5“Signs”的核心语篇StoryTime展开。本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及公共生活、社会服务与行为规范。传统的标志教学多停留在识别与简单表述层面。本次设计旨在打破学科壁垒，以英语语言为工具，以项目式学习(Project-BasedLearning,PBL)为主线，深度融合道德与法治（社会责任）、艺术设计（视觉传达）、综合实践活动（校园考察）等学科视角，引导学生从“识标”走向“析标”、“创标”，最终实现“用标”于真实生活情境。设计秉持“以生为本、学用一体”的理念，强调在探究、合作、创造的真实任务驱动下，发展学生的语言综合运用能力、批判性思维、社会参与意识与创造性解决问题的能力，全面落实英语学科核心素养。

??二、核心素养导向的单元教学目标

??（一）语言能力

??1.能听懂、会说、会读、会写核心词汇：sign,shoppingcentre,restaurant,careful,mean,floor,litter,smoke,smell,around。

??2.能掌握并熟练运用核心句型“Whatdoesthissignmean?Itmeans…”