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2026年中小学校园教学评价制度

第一章总则

第一条制定依据

以《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》《义务教育课程方案（2022版）》、教育部《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》及“双减”政策为根本遵循，立足本校办学实际，构建素养导向、多元发展、教学评一体化的校园教学评价体系。

第二条指导思想

落实立德树人根本任务，坚决破除“唯分数、唯升学”。坚持改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价，实现以评促学、以评促教、以评提质，促进学生德智体美劳全面发展、教师专业可持续成长、学校高质量特色发展。

第三条适用范围

本校全体义务教育阶段（小学、初中）、普通高中任课教师、教学管理人员、全体在校学生；覆盖课堂教学、作业评价、学业测评、教研活动、综合素质发展全领域。

第四条基本原则

立德树人，素养优先：以核心素养为评价标尺，兼顾知识、能力、品格、身心健康。

全面多元，分层适配：区分小学低段、小学高段、初中、高中学段特点，分类设计评价方式。

过程为主，终结为辅：改变单一纸笔考试模式，强化常态化过程记录。

公平发展，增值导向：关注师生进步幅度，不只看绝对成绩，重视薄弱群体提升。

规范减负，依法评价：严控考试频次，义务教育推行等级评价，严禁分数排名。

多方参与，开放协同：教师、学生、同伴、家长、社区共同参与评价