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认知能力对学业成绩的影响：有中介的调节模型

【摘要】学业成绩是衡量学生掌握知识水平的重要指标，受到认知能力、社会支持和学习动机等多重因素的显著影响，而这多重因素间的关系及其对学业成绩的共同作用机制尚不明确。本研究采用标准化的认知能力测验、社会支持量表、学习动机量表对4,973名初中生进行测试，并以各科测验成绩总分的平均值作为学业成绩指标。结果表明：(1)认知能力、社会支持、学习动机均与学业成绩正相关；(2)社会支持在认知能力对学业成绩的影响中起调节作用，学生感受到的社会支持水平越高，学业成绩表现越好，且其认知能力对学业成绩的预测作用越强；(3)社会支持的调节作用部分通过学习动