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班级家校联动推进学生习惯重塑

作为一名有近十年一线经验的班主任，我这些年最深的感悟就是：学生好习惯的培养，从来都不是学校单方面能扛下来的事。我见过太多孩子，在学校能遵守规则、按时完成作业、把抽屉整理得整整齐齐，一回到家就变成了另一个样子：书包扔在门口，作业拖到深夜，抱着手机不肯放，家长喊十句都应不了一声；也遇过不少家长，在家把孩子的生活安排得井井有条，一到学校孩子就不会整理文具，上课坐不住十分钟，作业漏写忘带是常事。之所以出现这种“家校两张皮”的情况，核心就是两方不同频、各自为战，没有形成稳定的合力。这些年我一直在所带班级推进家校联动的习惯重塑工作，摸索出了一套完整可行的实践路径，真正帮很多孩子改掉了旧的坏习惯，建立了受益终身的好习惯，接下来我就结合实际工作详细展开说明。

1做好前期准备：统一家校认知，摸清习惯问题底数

习惯重塑不是上来就给孩子立规矩、抓整改，必须先打好基础，把问题找透、把认知统一，不然很容易变成老师急、家长烦、孩子抵触的尴尬局面。

1.1班级层面完成全维度问题摸排

我习惯在启动习惯重塑工作前，用连续两周的时间，给每个孩子做专属的习惯观察记录，不笼统说“这个孩子习惯不好”，而是拆分到具体场景、具体行为里。我一般会把习惯分成三个大类：第一类是生活习惯，包括作息是否规律、能不能自己整理物品、个人卫生是否达标、有没有做事拖拖拉拉的毛病；第二类是学习习惯，包括课前能不能