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讲评课学生思维误区课堂化解备课预设

作为一线从教十余年的学科老师，我很长一段时间都对讲评课存在误解，觉得讲评课不过是改完卷子报答案，学生错了讲一遍知识点就完事。直到好几次遇到同样的情况：一道题全班错了大半，我讲完正确答案，过了俩月换个出题情境再考，居然还是错了近一半。这时候我才慢慢反应过来：学生做错题目，绝大多数时候不是知识点没学会，也不是真的“不用心”“粗心”，而是他的思维在某个环节走歪了，掉进了自己的思维误区里。你只给正确答案，不把这个歪掉的思维路径掰正，下次他还是会走同样的岔路。因此这些年我慢慢养成了习惯：讲评课备课的核心，不是准备我要讲哪几道题，而是提前梳理学生的思维误区，预设好课堂上