九年级英语人与自然主题探究课例：Unit 13 Section A (1a2d) 教学设计.docxVIP

九年级英语人与自然主题探究课例：Unit13SectionA(1a-2d)教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）单元整体定位

本课时隶属于人教版新目标九年级全一册Unit13We‘retryingtosavetheearth!的SectionA听说整合课（1a-2d）。基于单元整体教学观，本单元的主题语境为“人与自然”，核心话题是“环境污染与环境保护”-1。SectionA作为单元的起始板块，承载着激活已有认知、导入核心话题、铺垫语言支架的重要功能。本课时的教学内容由两段短对话（1a-1c）、一段长采访（2a-2c）和一段角色扮演对话（2d）组成，从不同维度呈现了水体污染、土地污染和空气污染的现状、成因及解决路径-1。这不仅是语言知识的输入过程，更是引导学生从现象观察到本质探究的认知起点。

（二）学情精准研判

九年级学生经过初中两年半的英语学习，已具备一定的语言基础和听说技能。他们在七年级下册Unit5接触过濒危动物保护，在八年级下册Unit2学习过志愿者活动，对“环保”主题并不陌生-1。然而，学生的表达能力仍停留在简单句式层面，难以详细、生动、有逻辑地描述环境问题的复杂性并提出合理化建议-1。此外，九年级学生正处于从感性认知向理性思维过渡的关键期，亟需在真实语境中发展批判性思维和问题解决能力。因此，本课时的设计必须兼顾语言操练与思维进阶，让学